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大班科学活动:种子的旅行
发布时间:2019-11-12   点击:   来源:原创   作者:叶榆

大班科学活动:种子的旅行教学反思

礼嘉中心幼儿园  叶榆

植物是孩子们日常生活中最常见贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在秋天丰收的季节里,种子随处可见,并蕴含着许多的奥秘,种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

本次活动中,我利用了PPT课件以及种子传播的视频辅助开展活动。很多科学活动中主要是教师讲解,幼儿聆听并消化,本次活动中我利用视频,让幼儿在观看种子传播的小动画的过程中自主发现并归纳,如此孩子们有了探索成功的喜悦,孩子们的兴趣也大增。同时,课件的功能,将预设的问题和情境先隐藏起来,根据教学的需要随机提取,优化了师幼活动,使交流更有意义、更有效。在孩子们认识了植物种子的几种传播途径后,我为了更好的巩固孩子们对种子传播方式的理解,在设计了操作活动,让孩子拓展思维,将不同的种子与相应的传播方式配对。教学要求密切联系现实生活,为帮助幼儿拓展见识,我还特意增加并调换了一些种子,利用PPT课件直观的呈现给幼儿,让幼儿结合生活,学会举一反三。

本次活动也有一些需要调整的地方:科学活动要求教师语言精练、严谨,活动中这一点我还需要优化,特别是评价和小结过程中,语言不是很严谨同时,多媒体技术可以辅助教学,却不能完全取代传统教学,在活动中我过于注重多媒体的利用,没有充分发挥孩子的主动性,且活动动静交替较少。如果在活动最后设计个游戏,在幼儿掌握几种种子的传播方式后,结合知识点种子的不同传播途径开展一个游戏,让幼儿能集体参与进来,相信互动性会更好一点。

通过本次活动,让我了解到:在活动中教师要有耐心,不要急着帮助孩子寻找答案,特别是科学活动,留给孩子寻找和探索的机会,这样孩子才会更有成就感,将被动的学习变成主动的学习,习得的知识也更深刻,掌握的内容也更加牢固。


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